Vídeo: Let Calcutta surprise you

Tradução: Calcutá deixou surpreendê-lo

Este vídeo tem-se feito para promover Calcuta (capital e maior cidade do estado de Bengala Ocidental, na Índia), como um destino. Usando sombras de mãos sem efeitos digitais, ele tece por meio das diversas vistas e sons desta cidade histórica,

O vídeo em preto e branco de Priyanka Rungta leva a surpresas, que você vai apaixonar.

Números Cardinais e Ordinais

Este vídeo ensina a sinalizar os sinais corretos de números cardinais e ordinais em libras.

Números Cardinais e Ordinais

O Número Cardinal indica o número ou quantidade dos elementos que constituem um conjunto. Eles são utilizados em nosso dia a dia para representar diversas funções, por exemplo, o número de telefone, CPF, identidade, conta do banco e etc.

Exemplos: 1 (um), 2 (dois), 3 (três), ..., 1.000 (mil), ...

Na LIBRAS os números cardinais são utilizados das seguintes maneiras:

Representação de números

Representação de quantidade

E o Número Ordinal indica ordem, posição ou lugar ocupado em uma série.

Por exemplo: 1° (primeiro), 2° (segundo), 3° (terceiro), ..., 100° (centésimo), ...

Na LIBRAS os números ordinais são sinalizados com movimentos trêmulos até o nono, depois é representado igual os números cardinais:

Representação de ordem, posição ou lugar ocupado em uma série

Alfabeto em libras

   

  É dever da escola se organizar de uma maneira que assegure condições necessárias para que o aluno obtenha uma educação com qualidade. Para isso, é preciso obter com funcionalidade um setor responsável por essa educação, composto por recursos humanos, materiais e financeiros que possam tornar viável essa educação especial. 

  Segundo o inciso III do artigo 208 da Constituição, é dever do Estado garantir o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, dando preferência na rede regular de ensino.

  É importante ressaltar que não é necessária a criação de uma escola única. Esse tipo de atendimento especial deve ser realizado em escolas comuns. Logo justifica-se a necessidade de se trabalhar igualmente com os alunos surdos, assim interagindo de forma significativa dando sentido ao mesmo, pois as metodologias usadas para ensinar matemática devem ser sempre melhoradas e aperfeiçoadas a cada dia.